我眼中的莫晓翠老师，皮肤白皙，有着甜美的笑容，挺漂亮的一个女老师，在没有被人介绍之前，我绝不会想到她竟然是个身患重病的人，当听说她的病情后，我内心受到了极大的震撼：6年来，正值青春年华的她，却一步一步艰难地拖动着双腿，始终如一地坚守在三尺讲台上，用自已的智慧和坚韧书写着同样美丽的人生。
    2002年，她不幸患上严重的类风湿病，一到晚上就全身疼痛不止，彻夜难眠，早上起床难以站立，扶着墙壁，来回走动锻炼半小时，才可稍大胆走动，生活自理都很困难，在住院期间心里常担心的不是病情是否好转，而是所带毕业班学生学习如何？是否调皮？新老师上课是否能适应？一连串的问题使她内心不安，刚能一瘸一拐的走路，就拖着尚未康复的身体，迫不及待地上班了。6年来，病情一直没有太大的变化，别人5分钟可以走完的路程，她一步一挪得走上20多分钟。无论严寒，还是酷暑，每天都要早早起床，坚持带病上班，有时走在厚厚的积雪或大雨过后泥泞的上学路上，有好几次重重地跌倒在地上，艰难的上学路她却从没耽误过学生一节课。
    在课堂上她总是微笑着，从不让学生发现自己一丝痛苦的表情。身为班主任的她，经常来到学生中间，了解每位学生的学习情况，不断改进教学方法，不放弃每一位差生，多年的工作积累，使她有了丰富的班主任工作经验。她特别善于培养一支优秀的班干部队伍，经常当众表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信，热情的鼓励他们大胆工作，教给他们工作的方法。她还经常召开班干部会议，组织他们开展批评与自我批评，促使他们达成思想共识，从而培养班干部之间的团结协作精神，增强班干部队伍的凝聚力。她还善于引进竞争机制，在班级中开展各种竞赛活动，如成绩、纪律、劳动之间的竞赛，以此来激发学生的内在精神动力。正因如此，她所带的班级学生的整体行为习惯好，具有积极向上的的班级风貌。
    作为一名班主任，她尊重学生，对学生严而有度，以真诚谦虚，和善的态度待人，她积极实践“正面教育理论”，注重用爱心、耐心感染学生。对于学习成绩较差的学生，及时与家长进行沟通，找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们。一些懒散的，不爱写作业的，逃学的学生，她总是不厌其烦，想方设法鼓励他们自信自强，对于思想落后的学生，她经常和他们谈心，以朋友的身份与他们接触、沟通，从而进行劝诫与教育。同时，她善于发现他们身上的闪光点，及时加以赞扬，以激起他们内心的荣誉感，慢慢地转化他们的思想，帮助他们逐步端正学习态度。对于生活贫困的学生，她更是关怀备至，当知道学生没钱购买学习用品时，她总是及时买好用品送给他们；当路远的同学有时不能回家吃午饭时，她总会多买一份盒饭，送到学生手中，与他们共进午餐；当冬天看到有些贫困学生冻得红肿满是裂口的小手时，她总会买来手套戴在孩子的手上；当看到同学穿着单薄的衣服时，总会亲切的提醒他们及时添加衣服······
    她参加工作14年，当了10年大队辅导员。10年来，她把爱化作涓涓细流融入孩子们的心中，她善于从学校实情出发，经常利用重大节日、教育活动月等为契机，组织开展富教育性、时代性、趣味性，孩子们喜闻乐见的活动，吸引孩子们积极参与，寓教于活动中。为了策划、组织“忠、孝、雅、诚”系列感恩教育活动，她经常利用星期天、课余时间查阅、收集资料，精心安排每一项活动，使感恩教育活动开展的有声有色，并经十堰市电视台、十堰晚报、湖北电视台等媒体报道后，在社会上引起了强烈反响，赢得了教育局、及学生家长的好评。
    她经常利用工作之余，上网学习新课改理论，掌握《新课标》精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在前列，并逐渐形成自己的教学特点。她重点抓学生的听、说、读、写训练，注重培养学生良好品质和学习习惯，由于教学方法得当，注重因材施教，用爱与学生沟通，同学们都认为她是值得依赖的教师、亲密的好朋友，因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课。14年的教育生涯中，她曾有20余篇教学论文、案例等获奖，多次被评为市、区级骨干教师、优秀教师，今年教师节，她又被市教育局授予“市级优秀教师”荣誉称号，面对荣誉，她并没有停止与满足，依然日复一日、隐藏伤痛微笑地工作着。